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赵健

现任职务

教授、硕士生导师;

兼教师发展学院总支书记

联系方式

邮编:200062
地址:上海市中山北路3663号华东师范大学  
                     

 

主授课程

国际教育与IB前沿、学习环境设计基础、学习科学导论、非正式学习的理论与实践

研究领域

学习科学、学习的认知与文化基础、基于技术的学习、教师学习与专业发展研究、基础教育国际化及国际教育政策、技术环境中的学习变革、基于学习科学的课程与教学设计等。

主要著作

1. 《学习共同体的建构》(专著),上海教育出版社;2008年;

2. 《学习共同体——关于学习的社会文化研究》(专著),华东师范大学出版社,2006年;

3. 《归纳教学模式》(译著),中国轻工业出版社,2003年;

4. (中国商务部援老工程项目)老挝教师、学生ICT技能标准国家建议书及相关学生用书、教师教学用书、教师培训用书(11册),总主编,并主编其中《老挝教师ICT技能标准国家建议书》;上海教育出版社,2023年;中老两种文字出版;

5. 《教师减负 : 理论、实践与政策》(赵健,吴旻瑜 等著),华东师范大学出版社,2023年;

6. 《国际文凭教育中的中国研究与实践》(赵健,郑太年,彭正梅 等著),华东师范大学出版社,2020年;

7. 《深度学习:超越21世纪技能》(主译),华东师范大学出版社,2019年;

8. 《大夏大学、光华大学附属中学史料选辑》(赵健,汤涛主编),上海三联书店,2018年;

9. 《非正式环境中的科学学习:人·场所与活动》(主译),科学普及出版社,《中国大百科》(第三版)教育学卷《学习科学分卷》(主要策划者和撰稿人之一),中国大百科全书出版社,20232月上线发布,https://www.zgbk.com/,2015年;

10. 《国际视野中的资优教育:拔尖创新人才培养的理论、政策与实践》(郑太年,赵健 主编),华东师范大学出版社,2013年;

11. 《教学设计的理论与模型:教学理论的新范式(第二卷)》(裴新宁、郑太年、赵健主译),教育科学出版社,2011年;

12. 《学习科学的关键词》(参与写作),华东师范大学出版社,2009年;

主要论文

独立作者/第一作者:

1. “技术时代的教师负担:理解教育数字化转型的一个新视角”,《教育研究》,2021年第11期;

2. Zhao, J., Lin, L., Sun, J., & Liao, Y. (2020). Using the summarizing strategy to engage learners: Empirical evidence in an immersive virtual reality environment. The Asia-Pacific Education Researcher, 29(5), 473-482.

3. Zhao, J., Lin, L., Sun, J., Zheng, X., & Yin, J. (2018). Students’ engagement in a science classroom: Does knowledge diversity matter? The Journal of Educational Research, 111(6), 756-763.

4. “论教材知识情境设计的德育维度”,《课程.教材.教法》,2020年第12期;

5. “美国深度学习变革的实践与政策”(赵健,朱锐锐),《上海教育》,2020年第7期;

6. “我国当前义务教育阶段信息技术课程实施状况的调研结果及其启示”(赵健,吴旻瑜,万昆),《课程.教材.教法》,2019年第12期;

7. Zhao, J., & Yang, X. (2019). The Learning Sciences in China: Historical Development and Future Trends. ECNU Review of Education, 2(2), 205216.

8. “中国语境中学习科学发展的历史进路和当代使命——基于科学范式形成及其知识图谱证据的分析”(赵健,杨晓哲),《华东师范大学学报(教育科学版)》,2019年第5期;

9. “日本国际文凭(IB)教育的发展历程与政策选择”(赵健,吴伟,岩崎久美子),《外国教育研究》,2018年第11期;

10. “大学附属学校的历史传承与转型发展”,《教育发展研究》,2017年第12期;

11. “创建全球科创中心,上海学生的数字化素养够了吗?——基于PISA2012相关测试结果的分析”(赵健,李锋,刘亭亭,吴伟),《开放教育研究》,2017年第5期;

12. “东西相遇中的基础教育:关于国际化的辨思”,《世界教育信息》,2015年第1期;

13. “非正式学习:学习研究的新空间”,《上海教育》,2013年第34期;

14. “我国教师的专业发展实践及其对学生成绩的影响:基于五城市调研的分析”(赵健裴新宁冯锐程佳铭金莺莲),《全球教育展望》,2013年第2期;

15. “适应性设计(AD):面向真实性学习的教学设计模型研究与开发”,《中国电化教育》,2011年第10期;

16. “创建多姿多彩的学习生态:美国非正式学习领域的发展情况与案例分析”,《世界教育信息》,2011年第7期;

17. “走向学习、认知与技术研究的深度融合——《教育传播与技术研究手册(第三版)》第三部分述评”,《远程教育杂志》,2010年第3期;

18. “学习科学研究之发展综述”(赵健郑太年任友群裴新宁),《开放教育研究》,200702期;

19. “基于知识创新的学校组织发展——兼论学习共同体与学习型组织的异同”,《全球教育展望》,200702期;

20. “在课堂上培育学习者共同体——从一个影响了当代学习研究的案例谈起”,《现代教学》,2006年第12期;

21. “面向复杂认知技能的训练:四要素教学设计模型(4C/ID)述评”,《全球教育展望》,20055月;

22. “课程教学与网络状态”,《中国教育:政策与评论》20053月第7辑 ;

23. “《多维视角下的教育理论与教学思潮》导读·默会知识”,《全球教育展望》, 2004年第10期;

24. “从学习创新到教学组织创新——试论学习共同体研究的理论背景、分析框架与教学实践”,《教育发展研究》,2004年第8期;

25. “基于学习创新的课程与教学设计——一个以‘对称’概念为主题的案例研究”,《全球教育展望》,2004年第5期;

26. “问题、情境脉络和基于问题的学习与教学设计”,《全球教育展望》,2003年第11期;

27. “默会知识、内隐学习与学习的组织”,《全球教育展望》,2003年第9期;

28. “学校管理本位化与学校选择自由化——日本公立中小学改革的新进展”,《全球教育展望》,2002年第1期。

合作论文

1. “技术变革教育的全球演进与中国历程——以联合国教科文组织教育理念发展为线索”(杨晓哲,赵健),《教育研究》,2023年第8期;

2. “跨学科学习是什么?如何做?——以义务教育信息科技课程为例”(吴旻瑜,万昆,赵健),《课程.教材.教法》,2023年第1期;

3. IBEC大学国际文凭教师培养体系特点与启示”(朱锐锐,赵健),《教师教育研究》,2020年第2期;

4. “推进教育信息化2.0需要处理好十个关系”(任友群,万昆,赵健),《现代远程教育研究》,2018年第6期;

5. “走进新时代:我国中小学信息技术教育的历史成就、问题挑战与改革策略”(柳瑞雪,任友群,李锋,赵健),《现代教育技术》,2018年第6期;

6. “日本‘宽松教育’;历史脉络与理性审视”(吴伟,赵健),《比较教育研究》,2018年第4期;

7. “高中信息技术课程标准修订:理念与内容”(李锋,赵健),《中国电化教育》,2016年第12期;

8. “学习科学:为教学改革带来了新视角”(任友群,裴新宁,赵健,郑太年,罗陆慧英),《中国高等教育》,2015年第2期;

9. “学习科学与教育变革——2014年学习科学国际大会评析与展望”(郑太年,赵健,王美,裴新宁,任友群),《教育研究》,2014年第9期;

10. “面向设计实践的学习研究:AERA2011年会学习科学专题述评”,《全球教育展望》(金莺莲,赵健),2011年第9期;

11. “学校学习情境中的教学设计”(裴新宁,赵健),《全球教育展望》 ,2004年第11期。

报刊论文:

1. 《从扶弱到共赢,大国教师教育发展的中国方案》,中国教师报,2022.09.07

2. 《汇聚教师队伍建设源头活水》,中国教育报,2021.06.06

3. 《解决芯片危机从根发力—— 信息技术教育从痛到行动》,中国教育报,2020.07.22

4. 《丘成桐的质疑说明什么》,解放日报,2014.12.17

科研项目

1. 全国教育科学规划国家重点课题:数字教育背景下教学范式创新与实践探索研究(2023,在研);

2. 上海哲社教育学一般课题:上海国际课程治理创新研究(2021,在研);

3. 中国教育学会重点课题:师范院校协同提质政策及实施研究(2022,在研);

4. 全国教育科学教育部重点课题:区域层面学校质量改进的中美比较研究 (2014,已结题)

5. 上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地项目:立德树人在上海信息科技教育中落实策略研究(2019,已结题);

6. 教育部教材局:当前在线教育境外资源及其影响的调研及政策建议(2019,已结题);

7. 教育部教材局:义务教育阶段信息技术课程设置目标、实施现状和发展政策研究(2017,已结题);

8. 华东师范大学教育宏观政策研究院课题:新时代我国中小学教师职业负担及“教师减负”的政策研究(2019,已结题);

9. 上海市普陀区:义务教育课程创新的中西融合路径实践研究(2020,已结题);

10. 上海市闵行区:技术增进的科学教师专业发展研究(2017,已结题);

 

科研成果所获奖励

2021年全国教材建设奖基础教育类二等奖:普通高中教科书:信息技术(必修1:数据与计算)(副总主编)(浙江教育出版社,2019

出国(境)访学经历

2009.07-2009.11 日本神户大学人间发达科学部访问学者

2009.07-2009.11 美国纽约大学Sternhart教育学院访问学者

社会团体兼职

教育部师范院校协同提质计划专家工作组组长

教育部高中课程标准研制组成员(信息技术)

教育部义务教育课程标准研制组成员(信息科技)

国际教育双语教师教育教学专业能力考试命题组专家

中国高等教育学会学习科学研究分会常务理事

上海教委“双新”推进项目专家

华东师范大学国际教师证书项目负责人